今天的第二場，是在教育與文化委員會，我提出了以下二個主題質詢教育部長，並提出多項建議：
【外國頂尖人才與高教創新藍圖】
對於教育部提出外國頂尖人才計畫與高教創新藍圖，要給予肯定，表示教育部了解人才與高等教育的重要性。但教育的本質，是要培育人才，但我在看這些計畫的時候，卻只看到行政單位花錢了事，沒有想辦法改善整體營運的作法。
如果只單純以商業價值做為學校教育的唯一考量，若高教創新藍圖無法引起學生的學習動機，台灣的教育還能夠翻轉嗎？
【升格造成的技職教育困境與出路】
技職體系轉型升格的數量自民國86年劇增，許多技職體系學校轉型為研究型大學，如今面臨少子化又開始退場機制，若當初將未來人口預測與就學需求納入，是否能避免這些問題。
但我相信技職教育仍有其出路，像在產學合作方面，美國史丹佛大學校長John Hennesy，鼓勵校內教師與矽谷產業合作，開放學術研究成果到業界應用，我相信台灣也做得到，也能開放讓高等教師的研究，不只是「紙上談兵」。
【課綱加入Coding的未來】
我認為台灣的課綱中可以加入Coding的課程，Coding (程式設計) 在許多先進國家已列入課綱的一部分，以愛沙尼亞為例，愛沙尼亞是波羅的海三小國之一，全國人口比台北還少，但卻孕育出Skype等高科技企業，主因是愛沙尼亞將程式設計納入小學的課程，讓學生從小學習邏輯思維運算的能力及創造力，英美國家也開始將Coding 納入課程，我們不能再落後。
【HOUR of CODE】
最後，我提出一個建議供教育部參考，HOUR of CODE 是美國一個非營利組織 Code.org 發起的，希望利用一小時編寫程式的活動，讓全世界的孩子都能學習寫程式，這個計劃並得到美國總統歐巴馬及臉書創辦人的支持，台灣目前也有公益平台文化基金會、誠致教育基金會及遠見天下在推廣這個活動。
建議教育部勿受限於師資的問題，可以多與民間團體合作，藉由Coding的課程培養一個人運算、思考、邏輯及解決問題的能力。
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